Strategie per l’apprendimento lessicale nel Medioevo

Abstract

Nel saggio si analizzano le caratteristiche di alcuni testi medievali di natura lessicografica in rapporto alla loro funzione e destinazione nella prassi dell’insegnamento linguistico, mettendo insieme dettagli provenienti dall’analisi interna e informazioni derivate dalle dichiarazioni esplicite degli autori o da testimonianze indirette. La conformazione di questi strumenti permette in alcuni casi di immaginare il modo in cui si prevedeva che fossero usati, quali strategie d’insegnamento o d’apprendimento erano destinati a promuovere e il tipo di studente cui erano indirizzati. In particolare alcune caratteristiche (come l’ordinamento onomasiologico del materiale lessicale; l’aggiunta di glosse e spiegazioni in una lingua più familiare; la forma metrica e la strutturazione diegetica o dialogica del discorso) sono valutate e interpretate tenendo conto anche delle recenti teorie e acquisizioni, prodotte nell’ambito di studi linguistici e cognitivi, sull’elaborazione mentale e sulla memorizzazione del lessico.