The Status of English as a Lingua Franca (ELF) and Implications for the Teaching of English in Japan

Autori

  • James F. D’Angelo Chukyo University

DOI:

https://doi.org/10.13133/2239-1983/17137

Abstract

This article begins with background information on English language attitudes and education in the Japanese context, from both an historical and a present-day perspective. It then considers the value of ELF-informed views for the Japanese context: both from educational and business/professional perspectives. From the educational aspect, existing efforts to promote ELF-informed programs are investigated, with analysis of their success and future prospects for growth. Areas of continued resistance to ELF and other pluralistic paradigms in Japan are also explored. From a professional standpoint, the article will outline the actual need for ELF among Japanese working people, and the extent to which ELF comes into play in actual interactions, both in Japan and overseas. I will conclude with a consideration of challenges which remain to be faced for ELF in Japan.

Biografia autore

James F. D’Angelo, Chukyo University

James D’Angelo is Professor in the School of Global Studies at Chukyo University, Nagoya, Japan. His research interest lies in implementing World Englishes and related concepts in higher education curriculum. He is editor-in-chief of Routledge Asian Englishes and has published in World Englishes, English World-Wide and a wide range of book chapters. He holds a PhD from North-West University, South Africa.

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Pubblicato

2020-11-01

Come citare

D’Angelo, J. F. (2020). The Status of English as a Lingua Franca (ELF) and Implications for the Teaching of English in Japan. Status Quaestionis, 2(19). https://doi.org/10.13133/2239-1983/17137

Fascicolo

N. 19 (2020): An Interdisciplinary Approach to English as a Lingua Franca

Sezione

Saggi

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