Condizioni di efficacia per l’apprendimento istituzionale. Una prospettiva filosofico-giuridica
DOI:
https://doi.org/10.13133/2532-6562/18924Parole chiave:
spazio pubblico, istituzione, normaAbstract
Dopo brevi considerazioni di ordine storico sullo stato delle istituzioni democratiche all’indomani della crisi economica del 2008, il saggio si interroga sui presupposti dell’apprendimento istituzionale da una prospettiva filosofico-giuridica. In particolare si valuterà il processo di produzione di spazio pubblico come momento di attivazione dei processi di apprendimento e si metteranno in discussione alcuni degli strumenti di contesto, ovvero, le ‘Istituzioni’ e gli ‘Atti normativi’, considerati, rispettivamente, come ‘campo di interazione’ e come ‘dispositivo maieutico-ermeneuti’. Infine, si considererà la ‘funzione sociale’ della proprietà quale esempio di norma che svela la natura di un istituto giuridico che è spesso oggetto di conflitto quando si (ri)genera uno spazio pubblico.
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