La sociologia dei media e la scuola digitale. Il mutamento socio-educativo nella prospettiva comunicazionale

Abstract

Il presente articolo cerca di esplorare ed individuare le dinamiche socio-educative in relazione alla  scuola digitale che viene qui considerata nella sua vasta accezione, con particolare riferimento ai progetti ministeriali che sono stati condotti in diverse scuole italiane. Questa sperimentazione viene analizzata da una prospettiva sociologica come fenomeno degli ambienti digitali. Viene messa in rilievo la circolarità comunicativa dell’essere always on (essere in contatto) delle nuove generazioni con particolare riferimento agli studenti-nativi digitali ed al mutamento della funzione del docente verso quello che viene definito docente-curator nella prospettiva della peeragogy e della circolarità educativa digitale. Inoltre, ci si è soffermati su modelli cooperativistici progettuali per la “costruzione” di un ambiente digitale ed educativo, con un rilievo empirico al progetto Classe 2.0 svolto in Calabria.