La rigenerazione urbana è apprendimento
DOI:
https://doi.org/10.13133/2532-6562/18372Parole chiave:
processi di rigenerazione urbana, apprendimento sociale, capacità di aspirareAbstract
Interrogandosi sulla nozione di rigenerazione urbana, l’articolo riconosce due approcci: il primo privilegia gli investimenti sulle opere, il secondo le azioni sui servizi e l’integrazione tra diversi settori di intervento. Ponendo attenzione alle periferie, l’articolo discute le implicazioni e i limiti di entrambi e propone un approccio ‘situato’, fondato su un forte protagonismo sociale, che mette al centro la cura delle interazioni tra le persone e gli spazi. Secondo gli autori, ciò permette di cogliere, nei quartieri difficili, risorse, sperimentazioni in corso, capacità e aspirazioni, che possono generare cambiamento positivo. Dopo aver ridefinito il campo analitico e proposto una diversa postura progettuale, l’articolo individua, nei processi di rigenerazione urbana intesi come dispositivi di apprendimento sociale, un indirizzo emergente delle politiche per le periferie e una prospettiva giusta e sostenibile per la trasformazione dei contesti marginali.
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